Profesorado de Inglés

Primer año

• Perspectiva Filosófico – Pedagógica I: Primera aproximación a la Filosofía. Se estudia el concepto de Filosofía, su objeto de estudio y sus métodos, además de estudiar sus inicios y principales exponentes de la Antigüedad. Se analiza también su relación con la educación actual, y desde ahí se hace un análisis profundo del rol del docente de hoy.

• Perspectiva Pedagógico – Didáctica I: En esta asignatura se hace un estudio de los conceptos de Pedagogía y de Didáctica. Se describen estas dos Ciencias y sus orígenes, objetos de estudio, etc. Se presentan además a través de lecturas y la realización de trabajos prácticos los diferentes modelos pedagógicos presentes a lo largo de la historia, de forma general.

• Perspectiva Socio – Política: En esta materia, las lecciones a desarrollar están conectadas con la parte política de la educación de la cual la sociedad hace uso. Se analizan las Leyes de Educación y la Constitución Nacional, y se realiza una mirada general de cómo la sociedad y la educación están afectadas por la globalización.

• Psicología y Cultura en la Educación: En esta asignatura, se presentan y analizan teorías relacionadas con la evolución del sujeto y su proceso de aprendizaje durante la niñez a partir de la concepción.

• Lengua y Cultura I: Se tratan temas de actualidad que enriquecen a la cultura general. Entre ellos se destacan: los valores; el medio ambiente y su cuidado; el lenguaje, su expansión y riqueza; los tipos de gobierno; la discriminación y la esclavitud en el pasado y en el presente. Asimismo, se trabaja con la literatura inglesa a partir de historias breves contemporáneas que son leídas y analizadas.

• Lengua y Expresión Escrita I: Se destaca, en esta asignatura, el estudio de la gramática, el vocabulario y el uso de la lengua en sí para promover el uso correcto del idioma y para la producción de textos de mediana extensión, como descripciones o relatos, relacionados con el entorno directo de los alumnos o que traten temas que les sean familiares.

• Lengua y Expresión Oral I: Comprende el estudio y la correcta producción de fonemas a través de transcripciones de palabras. Por otra parte, se destacan las situaciones comunicativas que se plantean para promover en los alumnos el uso activo de la lengua inglesa, tanto al momento de hablar como al momento de leer o escuchar.

• Espacio de la Práctica Docente I: Esta asignatura se divide en dos partes: Una que se desarrolla en castellano, en la cual las unidades a trabajar se relacionan con el ámbito institucional de los colegios (administración, PEI, PCI, etc.); y otra que transcurre en inglés, en la cual se tratan temas relacionados con el desarrollo cognitivo de los alumnos, las formas y momentos del proceso de aprendizaje, los distintos enfoques de la educación, etc. Se destaca, en este espacio, las visitas a los establecimientos educativos para conocer su organización institucional.

Segundo año

• Perspectiva Filosófico – Pedagógica II: En esta asignatura nos encontramos en primer lugar con una unidad propedéutica destinada a la revisión de conceptos de PFP I. Se realiza después un estudio de la Filosofía desde sus tres ejes: epistemológico, antropológico y ético; así como un recorrido más completo por la Historia de la Filosofía y la Pedagogía.

• Perspectiva Pedagógico – Didáctica II: esta materia, a diferencia de la PPD I, está dictada en inglés. Se realiza aquí un recorrido por las diferentes teorías pedagógicas y métodos de enseñanza propios de cada una, en relación particular con la enseñanza de la lengua. Asimismo se analizan proyectos de clase para finalmente crear uno propio.

• Psicología y Cultura del Alumno de EGB 1 y 2: Comprende el estudio psicológico y las características físicas y mentales de una persona, desde el desarrollo prenatal hasta la pubertad. Se analizan también conceptos propios de la Psicología aplicables al ámbito educativo.

• Lengua y Cultura II: Presenta las características y principales acontecimientos de la historia contemporánea. Su objetivo es fomentar el uso de la lengua a través de la transmisión de algún hecho histórico-cultural, entre los cuales se destacan los sucesos de las Guerras Mundiales, la sociedad, economía y situación política de la época, los personajes destacados de la historia. Además, también ofrece a los alumnos una variedad de títulos de cuentos cortos y novelas que se relacionan con el período histórico estudiado, para ubicarlos en un contexto y sumergirlos en el uso de vocabulario y expresiones en forma genuina.

• Lengua y Expresión Escrita II: Se presenta en esta asignatura el estudio de la gramática, el vocabulario y el uso de la lengua en sí para apoyar a la correcta utilización del idioma y a la producción de textos de mediana extensión, como informes, descripciones, relatos, textos argumentativos, relacionados con el entorno directo de los alumnos o que traten temas que puedan imaginar o con los cuales se puedan sentir familiarizados.

• Lengua y Expresión Oral II: Comprende el estudio y la correcta producción de fonemas a través de transcripciones de palabras y frases. A su vez, también se destacan las situaciones comunicativas que se plantean para promover en los alumnos el uso activo de la lengua inglesa, tanto al momento de hablar como al momento de leer o escuchar. Entre las actividades más importantes, se destacan la exposición de temas oralmente y la transcripción de extensos relatos en el plano auditivo.

• Inglés y su enseñanza I: Esta asignatura presenta el respaldo teórico para la enseñanza de la lengua inglesa. Se trabaja con diversas metodologías así como con diferentes recursos para una lograr clases eficaces y exitosas. Representa el “How to” de la profesión. Aquí los alumnos aprenden a enseñar.

• Espacio de la Práctica Docente II: Nuevamente, la asignatura se divide en dos partes: Una que se desarrolla en castellano, en la cual las unidades a trabajar se relacionan con la parte institucional de un colegio; y otra que transcurre en inglés, en la cual básicamente se modelan planes de clase dirigidos a un grupo imaginario de alumnos que siguen los patrones de personas concretas. Se destaca, en este espacio, las visitas a los establecimientos educativos para la observación de los momentos de la clase y de las actividades y técnicas que las profesoras utilizan con sus alumnos durante un acto genuino de enseñanza. También el alumno experimenta el hecho de crear un plan de clase y luego dictarlo en un aula de EPB de una institución educativa, momento que transcurre durante el segundo cuatrimestre y que tiene como objetivo ser un anticipo de las prácticas propiamente dichas.

Tercer año

• Perspectiva Filosófico Pedagógico – Didáctica: En esta perspectiva, se realiza un recorrido por la historia de la educación, desde el origen de los sistemas educativos del mundo hasta la actualidad. Se realiza para ello un análisis de la Modernidad como época de la historia, sus valores y principios; así como también de la Posmodernidad como época actual.

• Perspectiva Político Institucional: En esta asignatura, se estudian el origen del sistema educativo argentino y sus características. También se presenta y analiza el Estatuto del Docente, las Leyes de Educación y sus modificaciones, las Resoluciones que tienen lugar en el ámbito de la docencia. Por otro lado, esta materia también pretende ayudar a los futuros docentes a conocer la política que regula el accionar del Consejo Escolar y la Secretaría de Asuntos Docentes, cómo realizar efectivamente el ingreso a la docencia y cómo acceder a los listados, entendiéndolos desde el punto de vista del puntaje docente, la antigüedad, etc.; y cómo manejar situaciones en las que la responsabilidad civil está en juego.

• Psicología y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal: En esta materia, se destaca el estudio psicológico y las características físicas y mentales de una persona a partir de su adolescencia hasta la vejez. Se intenta relacionar lo expuesto con los temas que en la actualidad afectan al adolescente como, por ejemplo, el embarazo, el uso indiscriminado de drogas, el abuso de alcohol, la tecnología y los medios masivos de comunicación, los cambios en las estructuras familiares, etc.

• Lengua y Cultura III: Presenta las características y principales acontecimientos de la historia que se extienden desde el Renacimiento y la Ilustración, destacando entre ellos los sucesos de la Revolución Francesa, la Revolución Norteamericana, las colonizaciones, relacionándolos con las ideas del Iluminismo y de los grandes pensadores que hicieron historia. Su objetivo es fomentar el uso de la lengua a través de la transmisión de hechos culturales como los anteriormente nombrados. También ofrece a los alumnos una variedad de títulos de novelas y textos extensos que se relacionan con la parte de la historia estudiada, no sólo para ubicarlos en el contexto que están explorando, sino que también para ayudarlos en la adquisición de vocabulario y expresiones utilizadas en forma genuina.

• Lengua y Expresión Escrita III: En esta asignatura se presenta el estudio de la gramática, el vocabulario y el uso de la lengua en sí para fomentar la correcta utilización del idioma y la producción de textos literarios complejos, como ensayos y textos argumentativos en los que puedan defender su punto de vista con ayuda de los recursos de la lengua escrita que les presenten, y si es posible, relacionándolos con importantes teorías y/o afirmaciones culturales. Del mismo modo, entre las lecciones más importantes de esta materia se encuentra la interpretación de textos literarios.

• Lengua y Expresión Oral III: Comprende el estudio y la correcta producción de fonemas y niveles de entonación; el reconocimiento de las palabras que deben destacarse en un fragmento de discurso para cumplir con la naturaleza del idioma. También apunta a la transcripción de textos extensos con entonación y marcadores del lenguaje. Además, se destacan las situaciones comunicativas que se plantean para promover en los alumnos el uso activo de la lengua inglesa cuando sea necesario, fluida y espontáneamente. Entre las actividades más importantes, se destacan la exposición de temas oralmente, la habilidad de responder instantáneamente a preguntas repentinas y la transcripción de extensos relatos en el plano auditivo.

• Inglés y su enseñanza II: Al igual que en su primera parte, este espacio continúa dedicado a la metodología de la enseñanza del inglés. Se agrega en este año la introducción al enfoque CLIL, utilizado en la actualidad en varios países del mundo. Para ello se presentan sus características para después poder crear un proyecto basado en él.

• Espacio de la Práctica Docente III: Esta vez, la práctica docente es una sola y transcurre en inglés. Se destaca en este espacio las visitas a los establecimientos educativos para la práctica docente propiamente dicha. Consiste principalmente en la creación de planes y el dictado de la clase planeada en un curso real de EPB en una institución educativa, siendo los alumnos guiados y aconsejados por los profesores que observan su desempeño en el aula.

Cuarto año

• Lengua y Cultura IV: Presenta las características y principales acontecimientos de la historia desde la Antigüedad hasta el fin de la Edad Media y Renacimiento, destacando entre ellos los orígenes de los pueblos primitivos, el Imperio Romano, Siria, Persia, entre otros, y de los comienzos de la gran expansión del Cristianismo, como una de las religiones más importantes del mundo. Su objetivo es fomentar el uso de la lengua a través de la transmisión de hechos culturales como los anteriormente nombrados y crear en cada uno la capacidad de armar conexiones entre los diversos acontecimientos estudiados. También ofrece a los alumnos una variedad de textos que se relacionan con la parte de la historia estudiada, no sólo para ubicarlos en el contexto que están explorando, sino que también para ayudarlos en la adquisición de vocabulario y expresiones utilizadas en forma genuina. Desde el enfoque literario, es en esta asignatura que se trabajan los textos del autor de los autores: William Shakespeare. Se analizan sus sonetos, se leen sus obras y se produce un ensayo o paper acerca de alguna de ellas.

• Lengua y Expresión Escrita IV: En esta asignatura se presenta el estudio de la gramática, el vocabulario y el uso de la lengua en sí para fomentar la correcta utilización del idioma y la producción de textos literarios complejos, tales como ensayos acerca de diversas novelas en relación con teorías literarias. Se profundiza la producción de textos académicos. Asimismo, se estudia la gramática desde el punto de vista de una de las teorías más recientes: la Gramática Sistémica Funcional de Michael Halliday.

• Lengua y Expresión Oral IV: En este espacio, se destaca, por un lado, el estudio de la lengua, la fonética de lo que se lee u oye, la comprensión de lo que se escucha, la facultad de hablar fluidamente comunicando ideas, puntos de vista, explicando teorías, etc. Desde este punto de vista, se estudia la lengua desde el plano de su formación y su finalidad. Por otro lado, se destaca el uso del lenguaje para transmitir oralmente y comprensiblemente lo que leemos y/o escuchamos, presentando técnicas de relajación y de actuación para llevar a cabo la tarea docente de estar expuestos delante de una audiencia sin complicaciones. Además, también es relevante la creación de proyectos para la promoción de la carrera, como son la creación de blogs informativos, la difusión de información sobre la misma y la movilización y el trabajo en equipo para lograr cumplir con el objetivo del proyecto.

• Inglés y su enseñanza III: En esta tercera parte, se estudian diversas estrategias sumamente útiles para la enseñanza. Se trabaja además con los recursos tecnológicos más recientes y sus posibles aplicaciones dentro del salón de clases.

• Expresión Oral y Escrita de Lengua Española: En esta asignatura, se estudian las diferentes teorías lingüísticas, se producen textos de diversa naturaleza, y se analizan obras clásicas de la literatura.

• Segunda Lengua Extranjera: En esta materia, el portugués ha sido la lengua elegida para demostrarles a los futuros docentes la experiencia que un alumno vive cuando es expuesto al aprendizaje de una lengua diferente.

• Espacio de la Práctica Docente IV: La práctica docente es una sola y transcurre en inglés. Se destaca en este espacio las visitas a los establecimientos educativos para la práctica docente propiamente dicha. Consiste principalmente en la creación de planes y el dictado de la clase planeada en un curso real de Educación Secundaria en una institución educativa, siendo los alumnos guiados y aconsejados por los profesores que observan su desempeño en el aula. Se aplica también aquí un proyecto áulico preparado por el alumno, por vez primera en un ámbito real.

Profesorado de Inglés - Pergamino

Wednesday, August 18, 2010

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